研讨会将真实教学过程置于交流中心。教师围绕“问题与疑惑—困难与做法—付出与收获”复盘课堂实践，学生围绕“准备与选题—汇报与应对—反思与成长”讲述自身变化。师生共同呈现从迷茫、磨合到逐步形成方法的过程，使培养模式的成效可感、路径可循。研讨的最终指向，是进一步明确各角色职责、课堂运行规范和评价方法，推动实验班由“跟随模式”走向“自主模式”，形成可复制、可推广的网络安全人才培养方案。

以研讨砺思、以追问求真，激活研究生创新潜能

大会研究生分论坛邀请来自南开大学、湖北大学、广州大学、浙江理工大学、湖南大学的研究生做专题分享。虽然6位同学研究方向不同，却共同体现了方班通过“研讨、追问、思辨、实践、反馈”推动研究生从知识学习走向问题导向的科研精神。

以研讨砺思、以追问求真、以实践促创，研讨促使学生形成“求源、熵减、思辨”的科研习惯。方班努力培养的，是能够独立发现问题、严谨验证问题并持续推进研究的创新型网络安全人才。研究生分论坛既是成果展示的平台，也是开放交流、相互启发的课堂，彰显了方班以学生成长为中心、以高质量问题驱动科研创新的育人特色。

思辨实战双轮驱动，汇聚协同育人合力

大会颁奖晚宴上，方班示范班、黄埔班、实验班教师获得评优表彰，方班企业导师获颁聘书。表彰既是对一线教师和企业导师辛勤投入的肯定，也展现了方班不断扩展的协同育人网络。

经过过去几年的实践优化，方班已经形成“研讨厅、演武堂、前沿秀三门创新课引领创新能力培养，专业基础、综合实验、实战实训三个环节夯实实战能力塑造，黄埔班、示范班、实验班三种班型打造人才培养生态”的网安人才培养模式探索与实践体系，形成全国性的协同育人合力。

在方班教学体系中，研讨厅与演武堂如同车之两轮、鸟之两翼。研讨厅重在思维训练，从学生演讲和对辩的内容、形式、逻辑、思维等多个维度开展评价。辅导教师深耕论文、指导报告，提问教师精心设问、持续追问，在一次次对话中激发学生的质疑精神与创新思辨能力。演武堂重在实战锤炼，围绕攻防演练和项目分析，引导学生从理论走向实践。

这一育人闭环的背后，是校企协同的有力支撑。在演武堂课程中，7家企业派出200余位高级工程师全程参与教学，从提供实战选题、参与课堂指导，到点评学生汇报、解答技术疑问，将产业一线经验持续带入课堂。高校的教育优势、教师的专业引领与企业的实战资源在课程中深度交汇，使“产教融合”从理念落实为贯穿培养全过程的具体行动。

从大会亮相，走向更广阔的育人实践

从关注人工智能安全前沿，到共创网络安全人才培养新模式；从锤炼研究生独立科研判断，到构建研讨厅与演武堂协同并进的课程体系，方班在本次大会上的系列活动，共同勾勒出一条特色鲜明的育人路径：以国家和行业真实需求为牵引，以“求源、熵减、思辨、实践”为能力根基，以师生共研、校际协同和校企融合为组织支撑，促进学生在思考、表达、质询和实践中持续成长。

面向人工智能与网络安全深度交织的新阶段，网络安全人才培养既需要回应技术快速演进，也需要破解实战能力供给不足。方班此次亮相，展示的不只是阶段性成果，更是一种开放共创的育人理念。随着有效做法进一步沉淀、共享和推广，方班将持续汇聚多方力量，为培养兼具深厚理论素养、独立思辨能力和扎实实战本领的网络安全人才贡献更多实践智慧。